春回大地，萬物復蘇，經(jīng)歷了嚴冬洗禮的所有生命，都漸漸勃發(fā)出活力和美麗。為進一步提高研修班學員的心理健康教育研究能力，積極推進生命教育研究與活動的開展，促進學生生命安全與健康成長，2月19日上午，常州市中小學心理咨詢師高級研修班第十四次培訓活動順利開展。

本次活動特邀北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學院專職心理教師，北京市生命教育學會副秘書長，北京市心理學科帶頭人張群智老師，為大家?guī)碇黝}為《中小學生命教育課程實踐探索》的培訓。全市200多位專、兼職心理老師共同參與學習。

本次培訓內(nèi)容從生命教育的重要性、生命教育的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)、各國生命教育課程借鑒、實踐探索四個方面展開。張老師從案例開始，向?qū)W員們介紹了生命教育的重要性，強調(diào)學校教師要進行形式多樣的生命教育。生命教育是關(guān)于全面發(fā)展的人的教育，是關(guān)于人生的基本問題的教育，張老師通過介紹各國的生命教育課程以及我國生命教育課程的狀況，引出大家更為關(guān)心的實踐探索內(nèi)容，比如各地關(guān)于生命教育課程的讀本，主要涵蓋的模塊、教師的生命教育課程、生命教育的形式和內(nèi)容、死亡教育、尊重殘疾人教育等。最后，張老師提出了生命教育實施總策略，建議將生命教育列為學校辦學的核心理念，融入各科教學并且以生命教育為核心組織班級活動。

生命教育是一切教育行為的基礎(chǔ)，關(guān)乎人生的終極價值，是每個學生的必修課。將生命教育課程搬上講臺，讓生命教育走進學生心理，我們教師需要注意不斷變更生命教育的內(nèi)容，以多樣的組織形式，共促青少年不斷地自我完善，努力實現(xiàn)自我價值的超越。